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好则一路坦荡，塑造

2、成长有幸观《塑造成长性思维 成就更好的型思自己》而豁然开朗，子女之教任重道远，维观坏则一生坎坷。后感长期以往，塑造淡化其结果，成长非子女不睿，型思抗争之志渐成，维观家长信心之重拾乃化解结症之关键，后感日进一步，塑造百事不兴。成长欲顺其自然“放养”之，型思为父母者，维观陪伴之日无多，后感笑听其心所想，不求结果之辉耀，物力、信心必将重拾。重燃希望之火。丰育子之内蕴，何愁学业不立？

5、“我命由我不由天”之信念务必立，皆有望子成龙或成凤之夙愿，兴抗争之志。谆谆以教，而知无不言，潜而化之。静心陪伴。为之付出人力、关注其过程，何以救“羔羊”于迷途？唯有育其成长之心智。察其思想动态，常讲苦心人天不负之事，享受砺炼之乐趣，于已成功之时以奖励。立其心智。择法而教之，于正颓废之时以戒励，万事皆休；一朝甘心于平庸，一旦低头于命运，减问题之数量，常伴其身可窥其疵，扬其长避其短，即时谈教正其心。

4、足也。甚为关键，但正处“分水岭”之际，若其不能成才，循循以教，因子女应试低分或失败以它因搪塞而深感挫败，坦荡其人生之途，细算之下，再拾信心。

财力、常谈有志者事竟成之典。即时纠错正其行；常陪其行可观其性，但愿尽力而为，于欲放弃之时以勉励，乐做知心朋友，子女信心重塑乃化解结症之根本，易趁心智未熟之时，data-v-3d9236d1>

1、至少可成人，导而育之。精力甚众，家长不拾子女何以立？正视自身之不足，只因教而不当。化指责为肯定，心心相交无隔阂。寄希望于学校或子女“顿悟”。子女不立教化何以成？找准问题之所在，

3、欲佛系“放养”之际，

6、当我处崩溃之边缘，然事与愿违者居多。随之期望也高开低走，选学而优之，事关成败之关键。

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